MÓDULO II

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

En primer lugar, las preguntas orientadoras del currículo permiten contextualizar el proceso de aprendizaje de los discentes, y esto es posible porque mediante estas interrogantes que se plantean los discentes inician un proceso de aprendizaje autónomo; se les da la oportunidad de que sean ellos quienes manifiesten sus inquietudes, intereses y necesidades, lo cual complementa la propuesta de enseñanza del docente. Asi mismo, el trabajo pedagógico se vuelve un proceso interdisciplinario, fortaleciendo el trabajo en equipo.

¿Cómo se puede planificar una evalación continua centrada en el estudiante?

La evaluación, entendida como un proceso contextualizado, debe empezar por tener un diagnóstico específico de las condiciones reales de aprendizaje de los discentes y a partir de esta situación fáctica responder a los ritmos y estilos de aprender que presentan cada uno de nuestros estudiantes.

Evitar, dar mayor peso a las pruebas estandarizadas para toda el aula, lo cual no refleja las verdaderas formas y procesos de aprendizaje. En tal sentido, promover en lugar de ello el trabajo en pares y de equipo.

Módulo 1: Reflexión

¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

De una manera general, la aplicación de proyectos en el proceso de enseñanza aprendizaje permite una participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Este proceso le ayuda a desarrollar la capacidad de iniciativa, observación, razonamiento crítico, pensamiento lógico, comunicación, cooperación, etc. En el presente siglo, un estudio tecnológico tiene dos aspectos: un aspecto intelectual que hace referencia al diseño, su lógica, su creatividad y también a los conocimientos tecnológicos, científicos, matemáticos; y un aspecto práctico, para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, las habilidades, la percepción de formas y el sentido de organización.